小学五年级语文陈述句反问句互改练习
陈述句与反问句的互相转换时小学五年级语文常见的考点，也是考验学生是否真正理解这个知识点的方法，小编整理了小学五年级语文陈述句反问句练习内容，希望能帮助到您。
小学五年级语文陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢?
陈述句改为反问句练习。
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
3.功课没做完，不能去看电影。
4.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8.我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9.这潮湿冰冷的地面不能睡。
10.我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11.那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12.小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13.这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14.这本书真好看，叫人喜欢。
15.那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16.对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17.我们应该相信自己的眼睛。
18.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20.我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
小学五年级语文反问句改陈述句练习
反问句改为陈述句的方法：
1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2.将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢?在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
反问句改陈述句练习：
1.冬天来了，春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢?
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢?
6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?
7.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
8.马跑得越快，离楚国不就越远了吗?
9.对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢?
10.你怎么能这样做?
11.当农民，难道就不需要文化知识了吗?
12.淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
13.大家都能办到的事，难道我就不能办到吗?
14.你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗?
15.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
16.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
17.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
18.不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?
19.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
20.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?
小学五年级常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种：
1.比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：
a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
2.拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：
a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4.夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：
a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
5.设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：
数学真的很难吗?我看不是。
6.反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：
a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗?
指出下列各句运用的修辞手法。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。( )
2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )
3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。( )
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。( )
5.蟋蟀在平台上弹琴。( )
6.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。( )
7.太阳冲破了云霞，跳出了海面。( )
8.那些像棉花球似的云，叫积云。( )
9.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
10.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( )
11.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。( )
12.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。( )
13.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?( )
14.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
15.山风梳理着他蓬乱的头发。( )
16.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。( )
17.是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( )
18.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )
19.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( )
20.在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗?( )
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