不论是范文还是散文诗歌百科知识,总有一篇文章是您需要的!
当前位置: 好文学 学习方法 小学学习内容页

三年级上册语文第二单元生字组词带拼音

2023-08-23 09:03:05 原创 小学学习 手机版

三年级上册语文第二单元生字组词带拼音可打印

小学语文的学习相当重要,广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是小编准备的一些三年级上册语文第二单元生字组词带拼音,仅供参考。

三年级上册语文第二单元生字组词带拼音

5. 《北大荒的秋天》

荒: 荒漠 荒凉 荒地 荒无人烟 天荒地老

灰: 灰白 灰尘 灰烬 心灰意冷 死灰复燃

抖: 抖动 颤抖 发抖 精神抖擞

纹: 纹理 纹路 波纹 鱼尾纹 纹丝不动

豆: 豆浆 蚕豆 扁豆 豆角 煮豆燃萁

燃: 燃放 燃料 燃烧 燃油 燃眉之急

烧: 烧伤 烧烤 烧毁 退烧 火烧眉毛

铃: 铃铛 铃声 电铃 警铃 掩耳盗铃

岭: 岭南 秦岭 翻山越岭 崇山峻岭

茫: 茫然 渺茫 迷茫 茫无头绪 茫茫无际

课文 6. 《西湖》

素: 素质 素净 素菜 朴素 素不相识

绵: 绵软 绵长 绵延 绵羊 绵里藏针

淡: 淡薄 冷淡 平淡 轻描淡写 暗淡无光

犹: 犹如 犹豫 犹疑 记忆犹新 毫不犹豫

格: 格外 合格 风格 别具一格 格格不入

浮: 浮现 飘浮 浮肿 轻浮 浮想联翩

掩: 掩盖 掩护 掩埋 遮掩 掩人耳目

般: 般配 一般 这般 百般安慰

令: 命令 节令 号令 三令五申 发号施令

初: 初步 当初 初中 和好如初 初露头角

课文 7. 《拉萨的天空》

妙: 妙计 美妙 奥妙 惟妙惟肖 妙笔生花

纯: 纯洁 纯朴 纯真 纯熟 炉火纯青

线: 线段 光线 线头 飞针走线 穿针引线

忍: 忍耐 残忍 忍受 忍气吞声 惨不忍睹

晶: 晶莹 晶体 结晶 亮晶晶 晶莹剔透

建: 建议 建设 修建 建造 建功立业

圣: 圣洁 神圣 圣城 超凡入圣 假传圣旨

窗: 窗户 窗口 同窗 窗帘 窗明几净

帘: 帘子 门帘 眼帘 卷帘门 垂帘听政

课文 8. 《蒲公英》

绒: 绒毛 绒线 羽绒 驼绒 灯芯绒

球: 足球 踢球 球星 球迷 球市

降: 降低 降价 降落 降雨 下降

嘱: 叮嘱 嘱咐 嘱托 遗嘱 医嘱

咐: 吩咐 嘱咐

漠: 冷漠 沙漠 漠然 漠不关心

惑: 迷惑 疑惑 诱惑 大惑不解 妖言惑众

三年级上册语文第二单元知识点

第五课《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。

2、文章第四自然段:原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团火,把人们的心也给燃烧起来了

1)这一段的构段方式是总分。中心句是:原野热闹非凡。中心词是:热闹非凡。具体从三个方面来描写的:大豆、高梁和榛树叶子。

2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫做拟人。

3)表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下,转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

答:乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……

4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。

5、练习说话:只有……才……

例句:只有平时认真学习,期末才能考出好成绩。

6、背诵:生活在这里的人们,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月,这里的田野、山岭、、江河,连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

7、课文给你留下了什么印象?答:北大荒的秋天真美呀!

8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?

答:天空:一碧如洗;小河:清澈见底;、原野:热闹非凡。

第六课《西湖》

1、《西湖》是一篇写景散文,描绘了西湖的美景,抒发了作者热爱祖国、热爱自然的感情。

2、月光下的西湖,又是一番景象。又是怎样的景象呢?

答:一是明月东升,二是华灯倒映湖中,三是琴声“悠扬”。

3、近义词:犹如-宛如-好像-仿佛

例句:、平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。

4、造比喻句。

1)秋天到了,树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。

2)十五的月亮仿佛一个大圆盘。

5、写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里)毕竟西湖六月中,风光不与四时同。、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

6、杭州素有“人间天堂”的美称。课文中写到得景物有:连绵起伏的山、平静的湖面、、环湖树、白堤苏堤、三个小岛。

7、在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢?(把句子换个说法)答:在这如画的西湖边走一走,看一看,真是令人心旷神怡呀。

8、理解“心旷神怡”:心情舒畅、精神愉快。

9、西湖十景有:平湖秋月、曲院风荷、柳浪闻莺、断桥残雪、花港观鱼、雷峰夕照、南屏晚钟、三潭映月、宝石流霞、黄龙吐翠。

10、“上有天堂,下有苏杭”中苏指“苏州”,杭指“杭州”。

11、课文采用由远到近的描写方法。

第七课《拉萨的天空》

1、背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮的特点,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫”。

2、拉萨为什么被称为:“日光城”?答:因为拉萨全年无雾,阳光充足。

3、课文中赞美拉萨天空的词语有:湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶

4、拉萨:日光城、重庆:山城、昆明:春城、哈尔滨:冰城、苏州:姑苏城、南京:石头城、济南:泉城

5、“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。这是一种夸张的写法,拉萨由于地势与天空更近,更能让人感觉到天空的蓝,仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容,更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。

6、“贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法,更突出了天空的“蓝”。

第八课《蒲公英》

1、这是一篇童话故事,采用拟人手法,写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也有不同,从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑,要实事求是,不要有不切实际的幻想。

2、用“嘱咐”造句。例:出门前,奶奶嘱咐我多穿衣服。

3、课文把蒲公英比作了降落伞。因为它能随风飘荡。

4、ABCC式词语:金光闪闪、银花朵朵、得意洋洋、议论纷纷

5、思考:蒲公英种子去了几种地方?结果怎样?

6、假如你是太阳公公,怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子?

参考:你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵,很漂亮,但那并不适合你们生长,落到沙漠和湖泊,不仅没有财富和快乐,而且还会使你们丢掉性命,还是到泥土中去生长吧。

三年级语文学习方法

识字写字:

识字写字是阅读和习作的基础,是小学语文教学的重要内容,是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学,课程标准实验教材遵循的是识、写分步,多认少写的原则,注重引导发现识字方法、识字规律。对于已学过的字,要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点,不断发现适合自己的识字方法,点点滴滴的发现积累起来,就会形成比较强的____识字能力。在将了的学习方法,根据字的不同情况加以灵活运用。此后可采取自主、合作的学习方式学习。

①自主识字中的学法指导

识字课复习、导入时,创设情境,以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导,并引导学生自己发现学习方法。

例如:出示谜语“三面有墙一面空,有个幼儿在当中”,因为是刚刚学过的字,学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导,“为什么你会认为是‘匹’字,能说一说你是怎样想的吗?”根据学生的回答,引导学生概括得出结论:这个谜语是分析汉字结构,根据部件或笔画的特点来编的。教师可继续出示谜语或顺口溜,让学生进行分析。

老师:分析汉字的结构,根据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等,这是识记字形的好方法,今天,我们也来编一编。(布置学生自主学习生字的任务)

②合作识字中的学法指导

合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。

例如:学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音,主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后,首先,引导学生用各种方法识记字形:分析字形结构;加一加、减一减与熟字比较;根据字形编顺口溜,,“又拿来了一只耳,轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起,怀抱一点不放松”。然后,观察田字格中的这两个字,分析占格位置,讨论怎样把字写好。最后,学生仿写,进行展示,并选取较典型的进行集体评议。

要学好、写好一个字,你们知道怎样去做了吗?(教师引导学生进行小节)

《三年级上册语文第二单元生字组词带拼音.doc》

将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
文档为doc格式