以情感人（散文）

　　以情感人，是艺术审美教育的方式之一。以情感人，是利用艺术作品鲜明的主体形象，通过艺术接收过程中的联想和移情，在艺术受众者的心理产生共鸣或者是情感上不谋而合。艺术作品通过主体形象来承载艺术家的内心情感，通过艺术技法和方式的综合运用来展现艺术作品背后不可言说的意味，在观者的体验和感悟中发现作品中的情景，这是欣赏过程中的一个阶段。

　　这是我们班主任（高中）、语文老师王老师给我们上的一堂文学课了。那时，他还不是我们的班主任。

　　是的，王老师的个性，那是有目共睹的也。你看他：个头不高，也就1.75米吧；戴一副黑框的眼镜，眼珠子，始终在镜片后面滴溜溜地不停地打转着；最有特色的就是他的这个头发呀，地中海式的头发，和那列宁有一拼呀？只不过，没有留着山羊胡子了。还有，他是骑着一辆老式的二六的永久牌女式自行车了，看上去足有二三十年的啦？据说，他系华师大中文系毕业的。具体是那一届的，我就不得而知也！是啊，我要知道的那么多，干啥？

　　他，先是在黑板上，写上了一个大大的——情字。那字，也是练过的？不是最漂亮，但也是很好看的。随后，他就开始讲课了。说是讲课，其实是在东拉西扯的：没有提纲；没有讲稿；也是没有APP的。那时，也是没有的。就是有，他也不会去用的。为何？他是脚踩西瓜皮、讲到哪里算哪里的主儿呀！是的。这，就是他的个性？这，就是他的天性？这，就是他讲课的特色的也……

　　不过，同学们还是很愿意听的。教室不大，可是，早就挤得满满的、座无虚席，还要加座的，恐怕连门口、走廊上和楼道里等等，都是挤满了来听课的同学们的呢？是的。特别是对我来讲：那都是第一次听说的呀？

　　从先秦的诸子百家，到春秋战国的各种思想学术流派，以及，孔子、老子和墨子等等，还有唐诗、宋词和元杂剧，以及，明清小说等等，最后，才是近现代的诗人、作家和各种流派等等，一路飞将下来，两个多小时的课程，很快就这样草草地结束了。这是在讲中国的文学史么？我不知道了！

　　最后，他才清了清嗓子说：记叙文，主要是以——以情感人为主的呀！随后，又说：具体的，我就不展开了，同学们，你们自己回家里去看看的吧！

　　回去看看？是的。可是，看啥玩呢？有，可以看看的；那么，没有的，看啥玩呢？到哪里去看呢？又不是现在，可以，随时随地地上网、去查查的了。

　　是的。不过，我还是或多或少、多多少少和早晚在学地知道一点点的。为何？我家里的藏书，还是有那么几本的。但是，那可是、都是皮毛的也？是的。皮之不存、毛将焉附也！

　　次年，王老师就做了我们的班主任了。后来，他看见我的情况之后，班里的大小事由，均由我来打理了。特别是有一次，上午放学之后，他叫我和邵同学留一下，叫我们核对一下笔迹：

　　我身后的一位女同学，收到了一封“恐吓信”？核对下来，应该系她的同桌刘同学所为了。

　　不过，我和邵同学都是不露声色的呀？都说：不知道啦！看不出来的呀？

　　于是，我们就返回了。

　　可是，走到一半，就被王老师骑着那辆老坦克（自行车）给追上了。另外，他还特意将家里的地址写给我：

　　晚上，有空，到我家来一次的吧！

　　好的。

　　于是，当晚，我和邵同学，如约而至了。于是，王老师很客气地给我们每个人倒了一杯咖啡？是的。我是第一次喝咖啡了……不会喝，太苦了。于是，我就搁着、再也没动过了。他的家，系那种老式的石库门的房子？那个家具都是古色古香的。最最主要的是，我还看见了几幅名画的呢？有刘旦宅和刘海粟等等的。据说：他的爱人，就是一位美术老师的呀？

　　怎么样？你俩还是很讲义气的？

　　没有。旁的，我就不多说了。

　　我看不像么……

　　是的。都是邵同学在回答了。为何？他要抢着说话，那么，我就让给他机会了。我又不要多说话的喽！

　　后来，我记得：我还是去过一次的。那是春节里，我去拜访他？他，正在烧菜。于是，我就呈上了我的一篇习作：《我的精力》？

　　你，将来比你妹妹有出息的呀！

　　多谢。

　　其实，我没有。我想：我惟一有出息的，就是今天——我还活着！而她，早就不在了……且，还不知葬在何处的呀？这，也是我最最可悲和伤心的了！那时，我们是同校、同年级，可是，不同班级的。

　　后来，此事是怎么处理的呢？我也就不了了之了。没有处理？是的。没有处理，就是最好的处理呀！

　　王老师，开始叫我们记日记了。

　　那么，这个出于何种目的的呢？我至今，也是没有搞清楚的呀！

　　有一天周日，我们要到十六铺去学雷锋了。可是，那个介绍信，在我手里。我估计不足，出门、坐车晚了，同学们都到了，结果，也没有学成？后来，我还吹牛说：帮着一位老大爷找地址了云云？

　　次日，王老师，很严肃地就把我给叫到办公室了：

　　你的威力，还是蛮大的呀？

　　没有。

　　你看看：人家，把你的名字都写上了……后来，又给涂掉啦？

　　没有。这个么……我就不知道了！

　　是的。我是真的不知道了！我没有引起高度重视？我也没有当回事情了？我，更没有想到会给同学们造成的伤害，有如此之严重的啊……至于，同学们为何写我、又涂了我的名字，我是完全不知道的？

　　后来，团委书记姚老师和王老师，都给我停职了。将我的团支书和班长，统统一撸到底？好。这是最好的！为何？我可以一门心思地复习迎考的啦！

　　不过，王老师，有言在先的：

　　你们这一届，如果，你都没有考取的话……那么，你们一个都考不取的啦！

　　是的。很不幸的。为何？王老师的伟大的预言——言中了。那么，我是多么、多么，多么的伤心呀？不过，王老师也安慰我的：

　　这个成绩，去年，就进啦！

　　对呀。今年，不是去年呀？

　　毕业之后。

　　我在路上，遇见过一次王老师的。那时，我已在法院上班了。我请他抽烟？他，不要。我请他：有空到单位里来玩？他也再也没来过了。

　　就连我叫我的邻居（后来/和他在一个电大上班了）带去了一封信给他。他，也始终没有回信和来过电话了。于是，我也就彻底伤心了：再也不和他联系了！为何？

　　我是写了一篇拙文：《迟到的道歉》？就是对那次的道歉呀！我想亲自送给他和姚老师（后来做了区领导）。可是，就是没有回信的呀？于是，我也就知道了。我再也不写了、不去打扰了。

　　那么，那个邵同学的呢？至今，我也就没有联系过了。尽管，以前，我们还是邻居呢，楼上楼下住着的。为何？没人来找过我呀。自然，我也没有去找过他们了。

　　那么，那个被“恐吓”的女同学呢？是的。有一次我坐车上，突然，她就喊我啦！惊得我不知所措的呀？到了终点站，她和我一起骑车、返回了。突然，她就问我了：

　　你，结婚了么？

　　结了。

　　和刘同学？

　　不是。

　　哦……那太可惜啦！

　　随后，我们就分道扬镳啦？

　　我不知道：她，说这话的真正意义，到底是啥意思的呢？不论怎样，随她去吧！也许，这，就是我最好的结局？是的。这，也算是一个攒底、交待和不辞而别的么？

　　只有那个刘同学，有过一次书信的。后来，她来看过我一次的。于是，她伤心地说：

　　我妈说了：要是你的信，早来一周，就好啦……

　　怎么讲？

　　我们，就有希望啦！

　　哦……这个么，你想多啦！

　　没有。当时，没有。今天，有了……

　　哦，这个，你搞错啦！当时，我就没有的。今天，还是没有的啦！

　　是的。我是不是真的、都是搞错了呢？那么，今天写来，我是不是可以——以情感人的呢？

　　是的。无论怎样，我还是要衷心地感谢我的——王老师的！是他，教会我写作；是他教会我做人；还是他给我指明了前进的方向！特别是写作，一定要——以情感人的也。

　　其实，在以后的学习、工作和生活中，我还是深深地感悟到了：说明文、议论文和剧本，以及小小说等等，都是的也。都是要——以情感人的也！